VECINOS INVASORES

1-¿ESCRIBE QUE ACTITUD TIENE EL MAPACHE AL INICIO DE LA PELICULA? R= DE LADRÓN.

2-¿ANOTA POR LO MENOS UN ARGUMENTO O RECAZO A LA FORMA DE ACTUAR EL MAPACHE?R= QUE NO ESTA BIEN QUE ROBE EL Y QUE TAMPOCO ESTA BIEN QUE INDUZCA A SUS AMIGOS A ROBAR PORQUE ESO ES ALGO MALO.

3-¿QUÉ TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS CUANDO EL MAPACHE LLEGA A LA CUEVA DEL OSO? R=LENGUAJE KINESICO.

4--¿CUÁNDO EL MAPACHE EMPLEA LA FRASE ´´LE VOY A DARLE MATARILE´´? R=QUE LO VA A MATAR.

5-¿QUÉ TIPO DE VARIACIÓN DE LENGUAJE HACE REFERENCIA A SU FRASE? R=A LA JERGA.

6-¿CUANDO EL OSO AMENAZA EL MAPACHE QUE TIPO DE LENGUAJE EMPLEA? R=LENGUAJE PROXEMICO.

7-¿EN LA CARRETA QUE TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS? R=LENGUAJE ICÓNICO.8-¿CUÁNDO JUEGAN LOS PUERCOESPÍN QUE TIPO DE LENGUAJE PONEN EN PRACTICA? R=LENGUAJE PROXEMICO.

9-¿ESTHELA PONE EN PRÁCTICA UN TIPO DE LENGUAJE LLAMADO? R=PROXEMICO.

10-¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE LOS SIGUIENTES PALABRAS?: R= ROLLO= QUE PASO.CHIDO= QUE ESTA BIEN.ROÑOSA= QUE SE PUSO AGRESIVO.RECENTADO= DIVERTIDO.NO TE AZOTES= NO EXAGERES.ALIVIANADO= QUE ES BUENO.

11-¿Qué significa en la película la expresión de la comida es para múrice? R=que puede morir para conseguir comida.

12-¿explica que es impórtatela forma en la que se expresan las ideas?R= para que puedan ser mas emprendidas.

13-¿Qué entiendes intención percibes en la comunicación cuando: El uso la exige al mapache que le de vuelva la comida de manera rápida? R= roben.

14-¿Qué tipo de comunicación manejan los cuerpos espín cuando despiertan de la invención y la tortuga cuando a sus amigos es cuanta comida debe recolectar? R= para verbal

15-¿explica porque es importante en tu nucleó familiar? R=para estar todos de acuerdo cuando se tome una descripción para convivir mas con la familia.

Publicado por brenda isabel en 8:28 0 comentarios
Etiquetas: VECINOS INVASORES



UN DÍA DESPUÉS DE MAÑANA
UN DÍA DESPUÉS DE MAÑANA
1-¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA QUE CONSIDERAS QUE TIENE UN LENGUAJE ORAL ENTRE PADRES E HIJOS TOMANDO COMO EJEMPLO LA FAMILIA QUE INTERVIENE EN LA PELÍCULA EL ´´DÍA DESPUÉS DE MAÑANA´´ QUE VISTES Y ANALIZASTE? R= PRIMERO QUE EL PAPA NO TIENE NADA DE COMUNICACIÓN CON EL HIJO Y SE PIERDE LOS MEJORES AÑOS DE SU VIDA PORQUE EL SE LE PASA TRABAJANDO Y DESPUÉS CUANDO EL PAPA VIO EL PELIGRO A SU HIJO ES CAPAZ DE ARRIESGAR SU PROPIA VIDA POR EL. EN CAMBIO SU MAMA SIEMPRE ESTABA CON EL Y TIENE MUCHA COMUNICACIÓN CON EL Y SABIA TODO SOBRE SU VIDA.


Publicado por brenda cisneros en 8:24 0 comentarios
Etiquetas: UN DÍA DESPUÉS DE MAÑANA
jueves 19 de noviembre de 2009


FUNCIONES DE LA LENGUA

FUNCIONES DE LA LENGUA

FUNCIÓN REPRESENTATIVA O REFERENCIAL: SE USA CUANDO PRETENDE MÁS MERAMENTE TRANSMITIR UNA INFORMACIÓN SIN HACER VALORACIONES SOBRE ELLA Y PRETENDER REACCIONES EN NUESTRO INTERLOCUTOR

FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA: ES UTILIZADA CUANDO EL EMISOR (ELEMENTO EN EL QUE SE CENTRA LA FUNCIÓN) PRETENDE DAR CUENTA DE SU ESTADO FÍSICO O ANÍMICO COMO CUANDO SOLTAMOS UN “AY”

FUNCIÓN APELATIVA O CONNOTATIVA: MEDIANTE EL USO DE ESTA FUNCIÓN NORMALMENTE PRETENDEMOS PROVOCAR UNA REACCIÓN EN EL RECEPTOR QUE ES EL ELEMENTO FUNDAMENTAL AQUÍ

FUNCIÓN FÁCTICA: LO USAMOS PARA COMPROBAR QUE EL CANAL (ELEMENTO FUNDAMENTAL) SIGUE ABIERTO ES DECIR QUE LA COMUNICACIÓN ES FÍSICAMENTE POSIBLE

FUNCIÓN POÉTICA O ESTÉTICA: SE PRETENDE CREAR BELLEZA USANDO EL LENGUAJE .ES LA FUNCIÓN PRINCIPAL EN POEMAS NOVELAS OBRAS DE TEATRO Y CANCIONES

FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA: SE UTILIZA CUANDO SE USA LA LENGUA PARA HABLAR DE LA MISMA LENGUA U OTRA CUALQUIERA
VARIACIONES DE LA LENGUA

LAS VARIACIONES SOCIALES DE LA LENGUA
JERGA SE REFIERE AL USO ESPECIAL DE TERMINOLOGÍA TÉCNICA USADA POR UN GRUPO PARTICULAR DE PERSONAS O POR EXTENCIONCUALQUIERA TERMINO DEL PROPIO IDIOMA PARTICULARMENTE INCOMPRENSIBLE PARA OTROS GRUPOS EL CUAL NO VA HACER SALVO EN CASOS EXCEPCIONALES REGISTRADOS EN UN DICCIONARIO
CALO SE POR SU SUSTITUCIÓN DEL GRAN PARTE DEL VOCABULARIO ANGLO_ CASTELLANO POR ELEMENTOS DE LA LENGUA ORIGINAL EL ROMANÍ MIENTRAS SE MANTIENE LA BASE GRAMATICAL DEL ESPAÑOL A MEDIDA QUE LOS GITANOS ESPAÑOLES VAN PERDIENDO EL USO DEL LENGUAJE ANCESTRAL .EL CALÓ ES UNA JERGA DE OCULTACIÓN QUE SE USA PARA LA COMUNICACIÓN DISCRETA DENTRO DE LA COMUNIDAD ÉTNICA
MODISMO EL TERMINO MODISMO ES UNA NOCIÓN ETIMOLÓGICA PROVIENE DE LA MODA E ISMO (PRACTICA)UN MODISMO ES UN HABITO U LUGAR COMÚN UNA COSTUMBRE LINGÜÍSTICA QUE COMO TODO HABITO TIENE LA FUNCIÓN DE AHORRAR ENERGÍA.
Publicado por brenda isabel en 16:41 0 comentarios
Etiquetas: FUNCIONES DE LA LENGUA

“TIPOS DE LENGUAJE”


“TIPOS DE LENGUAJE”LENGUAJE KINESICO: SON LOS GESTOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO POSTURA DEL MISMO Y LAS EXPERIENCIAS FACIALES QUE UTILIZAN LOS HABLANTES SEAN CONSIENTES O INCONSCIENTES
LENGUAJE POXEMICO: ES EL USO QUE SE LE DA AL ESPACIO FÍSICO DONDE SE DESENVUELVE EL HABLANTE Y TAMBIÉN A LA PERCEPCIÓN QUE ESTE TIENE DE SU ENTORNO CERCANO

LENGUAJE ICONICO. SON LAS IMÁGENES DE LOS OBJETOS SU PRESENTACIÓN SIMBÓLICA POSEE UN DOBLE DIMENSIÓN ESTO SE CREA UNA ILUSTRACIÓN QUE SE ENTIENDE ES GRAFICA TAMBIÉN TIENE UNA EXPLICACIÓN ESCRITA
COMUNICACIÓN PARAVERBALCUALQUIER SIGNO PUEDE SER CLASIFICADO COMO SIGNO ICÓNICO O NO _ ARBITRARIO O REPRESENTACIONAL O VISUAL ES AQUEL QUE COMO LAS IMÁGENES MODELOS Y MAPAS COMPARTE ALGÚN ATRIBUTO CRITERIO CON SU REFERENTE LA MAYORÍA EXPRESADO ATREVES DE UN ISOMORFISMO DEL ENTORNO VISUALFONETICA

LA FONETICA ES LA RAMA DE LA LINGÜÍSTICA QUE ESTUDIA LA PRODUCCIÓN Y PERCEPCIÓN DE LOS SONIDOS DE UNA LENGUA EN SUS MANIFESTACIONES FÍSICAS SUS PRINCIPALES RAMAS SON . FONÉTICA EXPERIMENTAL FONÉTICA ARTICULATORIA FONEMÁTICA Y FONÉTICA ACÚSTICAFONÉTICA EXPERIMENTALESTA ESTUDIA LOS SONIDOS ORALES DESDE EL PUNTO DE VISTA FÍSICO REUNIENDO LOS DATOS Y CUANTIFICANDO LOS DATOS SOBRE LA EMISIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE LAS ONDAS SONORAS QUE CONFIGURAN EL SONIDO ARTICULADO
FONÉTICA ARTICULATORIA ES LA QUE ESTUDIA LOS SONIDOS DE UNA LENGUA DESDE EL PUNTO DE VISTA FISIOLÓGICO ES DECIR DESCRIBE QUE ÓRGANOS ORALES INTERVIENEN EN SU PRODUCCIÓN EN QUE POSICIÓN SE ENCUENTRAN Y COMO ESAS POSICIONES VARÍAN LOS DISTINTOS Y CAMINOS QUE PUEDE SEGUIR EL AIRE CUANDO SOLO POR LA BOCA NARIZ O GARGANTA PARA QUE PRODUZCA SONIDOS DIFERENTESLOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN LA ARTICULACIÓN DEL SONIDO SON MÓVILES O FIJOS
EL MODO DE ARTICULACIÓN SE DETERMINA POR LA DEPOSICIÓN DE LOS ÓRGANOS MÓVILES EN LA CAVIDAD BUCAL Y COMO IMPIDEN O DEJAN LIBRE EL PASO DEL AIRE
FONEMATICALOS FONEMOS ESTÁN CONFIGURADOS TAMBIÉN POR UNIDADES MÍNIMAS QUE LO DIFERENCIAN ENTRE SI Y SON LOS LLAMADOS RASGOS DISTINTIVOS .DE ACUERDO CON ESTO HAY QUE DISTINGUIR ENTRE SONIDOS (FONOS) FONEMAS Y LETRAS (GRAFEMAS) AUNQUE EXISTEN MUCHAS COINCIDENCIAS TAMBIÉN HAY DESACUERDOS MUY IMPORTANTES QUE APOYAN ESTA DIFERENCIA
FONÉTICA ACÚSTICAES LA QUE ESTUDIA LA ONDA SONORA COMO LA SALIDA DE UN PER SONADOR CUALQUIERA ESTO EQUIPARA EL SISTEMA DE EMISIÓN Y REPRODUCCIÓN DE SONIDOS
IMPORTANCIA Y DIFERENCIA ENTRE LA LENGUA ORAL Y LA ESCRITALENGUA ORAL / LENGUA ESCRITA“LA ORALIDADES NO ES UN IDEAL T NUNCA Y NUNCA LO HA SIDO ENFOCARLA DE MANERA POSITIVA NO SIGNIFICA ENALTECERLA COMO UN ESTADO PERMANENTE PARA TODA CULTURA .EL CONOCIMIENTO DE LA ESCRITURA ABRE POSIBILIDADES PARA LA PALABRA Y LA EXISTENCIA HUMANA QUE RESULTARÍAN IMAGINABLES DE LA ESCRITURA .ASIMISMO LA ORALIDAD NUNCA PUEDE ELIMINARSE POR COMPLETO AL LEER UN TEXTO SE ORALIZA. TANTO LA ORALIDAD COMO EL SURGIMIENTO DE LA ESCRITURA A PARTIR DE LA ORALIDAD SON NECESARIAS PARA LA EVOLUCIÓN DE LA CONCIENCIA. LO QUE DIFERENCIA LA LENGUA ORAL DE LENGUA ESCRITA SON PRINCIPALMENTE LAS CIRCUNSTANCIAS DE USO UTILIZAMOS LA LENGUA ORAL SOBRE TODO PARA LA COMUNICACIÓN INMEDIATA CARA A CARA Y LAS LENGUA ESCRITA PARA COMUNICARNOS ATREVES DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO ´´
Publicado por brenda en 16:25 0 comentarios
Etiquetas: “TIPOS DE LENGUAJE”


TRASCENDENCIA DE LA COMUNICACIÓN

TRASCENDENCIA DE LA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓN ES UN FENÓMENO NATURAL EN TODO EL UNIVERSO, REVELARTE POR EL HECHO DE QUE ESTA APORTA A SU RECEPTOR UN PAQUETE DE ENERGÍA COMPATIBLE CON SU SISTEMA DE TRANSACCIÓN DE CARGAS, BENEFICIÁNDOLE EN ALGUNA DE SUS CAPACIDADES.SON TURBULENCIAS Y ONDAS ATMOSFÉRICAS QUE ACTÚAN A ESCALAS ESPECIALES Y TEMPORALES MUY GRANDES.CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓNLA EXISTENCIA DE LAS DENOMINADAS CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN PRESUPONE DAR A LA COMUNICACIÓN UNA ENTIDAD AUTÓNOMA Y UN CAMPO DE INVESTIGACIÓN PROPIO EN EL CONJUNTO DEL SABER.AÉREASTEORÍA DE LA COMUNICACIÓNANÁLISIS DEL DISCURSONARRATIVA AUDIOVISUALINDUSTRIAS CULTURALESREALIZACIÓN Y PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCRITICA MEDIÁTICAFUENTE: ES EL LUGAR DE DONDE EMANA LA INFORMACIÓN, LOS DATOS, EL CONTENIDO QUE SE ENVIARA,

EN CONCLUSIÓN: DE DONDE NACE EL MENSAJE PRIMARIO.EMISOR O CODIFICADOR: ES EL PUNTO (PERSONA, ORGANIZACIÓN…) QUE ELIGE Y SELECCIONA LOS SIGNOS ADECUADOS PARA TRASMITIR SU MENSAJE.RECEPTOR O DECODIFICADOR: ES EL PUNTO (PERSONA ORGANIZACIÓN…) AL QUE SE DESTINA EL MENSAJE, REALIZA UN PROCESO INVERSO AL DEL EMISOR YA QUE EN EL ESTA EL DESCIFRAR E INTERPRETAR LO QUE EL EMISOR QUIERE DAR A CONOCER.

CÓDIGO: ES EL CONJUNTO DE REGLAS PROPIAS DE CADA SISTEMA DE SIGNOS Y SÍMBOLOS QUE EL EMISOR UTILIZARA PARA TRASMITIR SU MENSAJE, PARA CAMBIARLOS DE MANERA ARBITRARIA PORQUE TIENE QUE ESTAR DE UNA MANERA ADECUADA PARA QUE EL RECEPTOR PUEDA CAPTARLO.MENSAJE: ES EL CONTENIDO DE LA INFORMACIÓN (CONTENIDO ENVIADO): EL CONJUNTO DE IDEAS, SENTIMIENTOS, ACONTECIMIENTOS EXPRESADOS POR EL EMISOR Y QUE DESEA TRASMITIR AL RECEPTOR PARA QUE SEAN CAPTADOS DE LA MANERA QUE DESEA EL EMISOR

.CANAL: ES EL MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL SE TRANSMITE LA INFORMACIÓN-COMUNICACIÓN, ESTABLECIENDO UNA CONEXIÓN ENTRE EL EMISOR Y EL RECEPTOR.REFERENTE: REALIDAD QUE ES PERCIBIDA GRACIAS AL MENSAJE.

SITUACIÓN: ES EL TIEMPO Y EL LUGAR EN QUE SE REALIZA EL ACTO COMUNICATIVO

.INTERFERENCIA O BARRERA: CUALQUIER PERTURBACIÓN QUE SUFRE LA SEÑAL EN EL PROCESO COMUNICATIVO, SE PUEDE DAR EN CUALQUIERA DE SUS ELEMENTOS.

RETROALIMENTACIÓN O REALIMENTACIÓN: (MENSAJE DE RETORNO): ES LA CONDICIÓN NECESARIA PARA LA INTERACTIVIDAD DEL PROCESO COMUNICATIVO, SIEMPRE Y CUANDO SE RECIBA UNA RESPUESTA (ACTITUD, CONDUCTA…) SEA DESEADA O NO.

FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓNINFORMATIVA: TIENE QUE VER CON LA TRASMISIÓN Y RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN.AFECTIVO-VALORATIVA: EL EMISOR DEBE OTORGARLE A SU MENSAJE LA CARGA AFECTIVA QUE EL MISMO DEMANDE, NO TODOS LOS MENSAJES REQUIEREN DE LA MISMA EMOTIVIDAD.

REGULADORA: TIENE QUE VER CON LA REGULACIÓN DE LA CONDUCTA DE LAS PERSONAS CON RESPECTO A SUS SEMEJANTES

.CONTROL: LA COMUNICACIÓN CONTROLA EL COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL.

MOTIVACIÓN: LO REALIZA EN EL SENTIDO QUE ESCLARECE A LOS EMPLEADOS QUE ES LO QUE DEBE HACER, SI SE ESTÁN DESEMPEÑANDO DE FORMA ADECUADA Y LO QUE DEBEN HACER PARA OPTIMIZAR SU RENDIMIENTO.EXPOSICIÓN EMOCIONAL: GRAN PARTE DE LOS EMPLEADOS, OBSERVAN SU TRABAJO COMO UN MEDIO PARA INTERACTUAR CON LOS DEMÁS.

INFORMACIÓN: LA COMUNICACIÓN SE CONSTITUYE COMO UNA AYUDA IMPORTANTE EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, SE LE PUEDE DENOMINAR FACILITADOR EN LA TOMA DE DECISIONES.

TRASCENDENCIA:EL LENGUAJE FUE EL PRIMER GRAN INVENTO DEL HOMBRE PUES INVENTAR PALABRAS Y DARLE NOMBRE A LAS COXAS ANIMALES Y A SERES VIVOS DE LA NATURALEZA, PERMITIÓ UN AVANCE PARA QUE PUDIERA ORGANIZARSE EN FAMILIAS CLASES TRIBUS Y PODER SOCIALIZAR UNOS CON OTROS. EL TELÉFONO TUVO GRAN RELEVANCIA PUES PERMITIÓ A LOS SERES HUMANOS COMUNICARSE DE VOZ A LA DISTANCIA.
Publicado por brenda lizcano en 15:55 0 comentarios
Etiquetas: TRASCENDENCIA DE LA COMUNICACIÓN
sábado 14 de noviembre de 2009

Analisis literario

TITULO DE LA OBRA: 100 AÑOS DE SOLEDAD…
EL NOMBRE DEL AUTOR: GABRIEL GARCIA MARQUEZ

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ, NACIÓ EL 6 DE MARZO DE 1928. EN UN PUEBLITO DE LA COSTA ATLÁNTICA DE COLONIA LLAMADO ARACATA FUE EL MAYOR DE LA FAMILIA NUMEROSA DE DOS HERMANOS QUE SE PODRÍA CONSIDERAR DE CLASE MEDIA: GABRIEL ELIGIO GARCÍA Y LUISA SANTIAGO MÁRQUEZ SUS PADRES CUANDO SU MADRE TUVO QUE DAR A LUZ A SU PRIMER HIJO GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ SE QUEDO CON SUS ABUELOS ASTA QUE TENIA 8 AÑOS MURIÓ NICOLÁS MÁRQUEZ SU ABUELO AL QUE EL SIEMPRE CONSIDERO LA FIGURA MAS IMPORTANTE DE SU VIDA. SE DICE QUE HUBO DOS MOMENTOS EN LA VIDA DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ QUE LO HAN MARCADO Y LE HAN SERVIDO COMO INSPIRACIÓN PARA ESCRIBIR 100 AÑOS DE SOLEDAD.BIBLIOGRAFIA DEL AUTOR:· LA HOJARASCA· EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA· LA MALA HORA· LOS FUNERALES DE LA MAMA GRANDE· 100 AÑOS DE SOLEDAD· MONÓLOGOS DE ISABEL VIENDO LLOVER EN MACONDO· RELATO DE UN NAUFRAGO· LA INCREÍBLE Y TRISTE HISTORIA DE LA CÁNDIDA E RENDIDA Y DE SU ABUELA DESALMADA · CHILE, EL GOLPE Y LOS GRINGOS· OJOS DE PERRO AZUL · CUANDO ERA FELIZ E INDOCUMENTADONOMBRE DEL PERSONAJE PRINCIPAL DE LA OBRA:JOSE ARCADIO BUENDIA: ES EL FUNDADOR DE MACONDO ES UN HOMBRE FUERTE Y SOÑADOR Y OBSESIVO Y CON IMAGINACIÓN.PERSONAJES SECUNDARIO:1. JOSÉ ARCADIO: ES EL PRIMER HIJO DE ÚRSULA Y JOSÉ ES CABEZA ERA CUADRADA.2. ÚRSULA AGUARAN : ES LA MADRE DE LA FAMILIA BUENDÍA ES ACTIVA DEDICADA BELLA Y LIBRE3. AMARANTA BUENDÍA :ES LA ÚNICA HIJA DE JOSÉ ARCADIO Y ÚRSULA ES ALEGRE CRUEL Y MODERNA4. REBECA MONTIEL: ES LA HIJA ADOPTIVA DE ÚRSULA Y ARCADIO5. AURELIANO: ES EL SEGUNDO HIJO DE ÚRSULA Y JOSÉ ERA SILENCIOSO Y SOLITARIO6. MELQUIADES: ES MUY EXTRAÑO INTELIGENTE Y MUY SABIO, TRISTE USABA UN GRAN SOMBRERO NEGRO.PAGINAS::: 352**NUMERO DE CAPÍTULOS:: 20**CONTEXTO SOCIOPOLÍTICO EN QUE SU DESARROLLA LA OBRA:LUEGO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL LA ÉPOCA DE POSGUERRA FUE UNA DE LAS CRISIS POLÍTICAS MÁS SEVERAS PARA COLOMBIA. TUVO COMO RESULTADO DIRECTO DE LA PROFUNDIZACIÓN DE LOS ANTAGONISTAS ENTRE LOS LIBERALES Y LOS CONSERVADORES. EL ASESINATO DE JORGE ELIECER JARTAN DIRIGENTE DEL PARTIDO LIBERAL, EN BOJOTEAN EN 1948 DESENCADENANDO UN LEVANTAMIENTO NACIONAL EN CONTRA DEL GOBIERNO CONSERVADOR CONOCIDO COMO BOGOTAZO LLEVANDO A UNA ESCALOFRIANTE Y LARGA OLEADA DE VIOLENCIA (CASI TRESCIENTOS MIL MUERTOS ENTRE 1948 Y 1962) QUE TENDRÁ REFLEJO EN LA LITERATURA DE GARCÍA MÁRQUEZ Y DE OTROS ESCRITORES, ASTA EL PUNTO DE LA NARRATIVA COLOMBIANA DE ESTAS DÉCADAS HAN SIDO DESIGNADA COMO “LITERATURA DE LA VIOLENCIA”.IDEA PRINCIPAL:ESTA OBRA HABLA DE UNA FAMILIA QUE VIVEN EN UN PUEBLO LLAMADO ACABANDO ESTE PUEBLO FUE FUNDADO POR JOSÉ ARCADIO QUE SE CASO CON SU PRIMA Y POR LO TANTO TUVIERON TRES HIJOS CON DEFORMIDADES Y DESDE AHÍ SE EMPIEZA A DESARROLLAR TODA LO HISTORIA.ARGUMENTO GENERAL DE LA OBRA:LA HISTORIA SE DESARROLLA EN UN PUEBLO LLAMADO MACONDO QUE FUE FUNDADO POR JOSÉ ARCADIO BUENDÍA LO FUNDO POR QUE SE TUVO QUE MARCHARSE EL Y SU ESPOSA ÚRSULA IGUALAN DEL PUEBLO DONDE VIVÍA LLAMADO RIOHACHA DEBIDO A QUE MATO A UN HOMBRE EN UN DUELO. JOSÉ Y ÚRSULA SE CASARON A PESAR DE QUE ERAN PRIMOS DEBIDO A QUE ERA PRIMOS PODÍAN NACER UN HIJO CON COLA DE CERDA PEOR ESO NO OCURRIÓ TUVIERON TRES HIJOS Y AHÍ EMPEZÓ LA HISTORIA DE LA FAMILIA BUENDÍA.LUEGO PARECE UN SEÑOR LLAMADO MELQUIADES EL ERA UN GITANO EL LE DEJO ESCRITO UN PERGAMINO A JOSÉ ARCADIO QUE NADIE A PODIDO DESCIFRAR SOLAMENTE EL ULTIMO HIJO LO PUDO DESCIFRAR.CONCLUSIÓN:“Y TODO LO ESCRITO EN ELLOS ERA IRREPETIBLE DESDE SIEMPRE Y PARA SIEMPRE, POR QUE LAS ESPIRES CONDENADAS A CIEN AÑOS DE SOLEDAD NO TENÍAN UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD SOBRE LA TIERRA” CON ESTA FRASE SE TERMINA LA OBRA.CIEN AÑOS DE SOLEDAD ES UNA HISTORIA DE UNA FAMILIA Y UN PUEBLO IRREAL PERO ES ALGO REAL QUE VIVIMOS EN NUESTRA VIDA QUE ESTA OBRA PODREMOS VER TODO LO QUE CAUSA EL ODIO ENTRE LOS POLÍTICOS LAS GUERRAS, LAS MATANZAS, ´LA POBREZA. EN ESTA OBRA TODO SE RELATO CON HECHOS MÁGICOS FANTÁSTICOS QUE NO SUCEDEN EN LA REALIDAD.CON ESTA OBRA GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ NOS ENSEÑA A REFLEXIONAR SOBRE NUESTRA VIDA.BIBLIOGRAFÍA:GARCÍA MÁRQUEZ; “CIEN AÑOS DE SOLEDAD”, EDITORIAL SUDAMÉRICA.LORENTE, CARLOS ALBERTO; CALERO, SILVIA; “LITERATURA ARGENTINA E HISPOAMERICANA”, EDITORIAL SANTILLANA, 1994.“ENCICLOPEDIA MICROSOFT ENCARTA”, MICROSOFT, 1998.INTERNET: ENTREVISTA CON GARCÍA MÁRQUEZ PUBLICADA POR EL PERIÓDICO ESPAÑOL “EL MUNDO”; BIOGRAFÍA DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ DE: “SOLO LITERATURA”.OPINIÓN PERSONAL:NUESTRA OPINIÓN ES QUE ES UNA OBRA FANTÁSTICA Y CON MUCHA IMAGINACIÓN Y POR ESO NOS GUSTO MUCHO.
Publicado por brenda en 11:33 0 comentarios
Etiquetas: analisis literario

TEXTO EXPOSITIVO CON TRAMA NARRATIVA

TEXTO EXPOSITIVO CON TRAMA NARRATIVAHabla sobre la sociedad francesa y la revolución francesa la sociedad francesa contaba con tres asambleas que eran el clero la nobleza y el grupo formado por burguesía y campesinado. Esta asamblea se había citado por última.

TEXTO INFORMATIVO PARANOIALa paranoia es una enfermedad mental que la mayoría de las veces se presenta en los adultos pero a veces también se manifiesta en los niños. Las personas que tienen esta enfermedad tienen un gran temor y desconfianza hacia las demás personas.

TEXTO ARGUMENTATIVOHabla de Hamas que promueve la democracia y gracias a esto gana la victoria electoral y cuando el ya es presidente hace un compromiso de destruir a Israel y que va a estar al servicio de los pobres.

TEXTO DESCRIPTIVOHabla sobre la descripción de una señora llamada Úrsula que era rechoncha abigotada usaba dos parches adheridos a las sienes, cuando caminaba movía mucho la cadera.

TEXTO CIENTIFICOHabla sobre la investigación de la paranoia es la ruptura del ser con la realidad es como un delirio y la persona desconfía de las demás personas.

TEXTO NARRATIVO LOS SUBLEVADOS¿En que párrafos identificas una narración?A. Párrafo 3B. Párrafo 12C. Párrafo 10D. Párrafo 39
¿Cuáles de las siguientes características describen a Yanga?A. RuinB. RudoC. HurañoD. Longevo
¿Por qué la tropa de negros traían tan variada vestimenta?A. Porque se les deterioro de tan largo camino.B. Porque se le quitaban asaltando caminos.C. Porque su situación no les permitía costear uniformes o ropa de lucha.D. Porque estaban acostumbrados a luchar con taparrabos.¿Cual de las siguientes opciones plantean el clímax del cuento?A. La noticia de que se acerca una expedición de españoles comandada por el capitán Pedro González.B. La llegada de tropa de negros al cuartel general de esclavos.C. La llegada de los negros al cuartel general de todos los esclavos.D. Las noticias de un negro de Angola que venia desde Puebla.
¿Cual de las siguientes opciones plantean el desenlace del cuento?A. El acuerdo que Yanga propone sobre la libertad de los esclavos.B. El enterarse de que los españoles los superaban en numero de hombres.C. La intensa marcha que realizaron los negros.D. La salida del campamento de los negros de un español con una carta de Yanga.
Publicado por brenda isabel en 7:47 0 comentarios
Etiquetas: TEXTO EXPOSITIVO CON TRAMA NARRATIVA


LA EXPOSICIÓN DE TEMAS COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

LA EXPOSICIÓN DE TEMAS COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.MUCHAS VECES NO VALORAMOS LA RESPONSABILIDAD QUE TENEMOS NOSOTROS MISMOS SOBRE NUESTRO APRENDIZAJE.EXPOSICIÓNEXPOSICIÓN, ES TAMBIÉN REFERIDO AL ACTO EN EL QUE UNA PERSONA HABLA, EXPONE O DESARROLLA UN RELATO ANTE UN AUDITORIO.
LA EXPRESIÓN ORAL:ES LA EXHIBICIÓN RELATA, EXPLICACIÓN Y DESARROLLO DE UN TEMA CON EL PROPÓSITO DE INFORMAR RIGUROSA Y OBJETIVAMENTE SOBRE ÉL.
LA EXPOSICIÓN ORAL SIRVE PARA:EXPLICAR UN TEMA A UN AUDITORIOEXPLICAR MUY PROFUNDAMENTE SOBRE EL TEMATÉCNICAS PARA PREPARACIÓN:BUSCAR MUCHA INFORMACIÓN Y ORDENARLASUGERIBLE UNA CARTELERA DE AYUDA VISUAL O TEXTUAL.
Publicado por brenda en 7:41 0 comentarios
Etiquetas: LA EXPOSICIÓN DE TEMAS COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
martes 3 de noviembre de 2009


FLUIDEZ SECUENCIA #3
FLUIDEZEN LINGÜÍSTICA, FLUIDEZ ES LA CAPACIDAD DE UN HABLANTE DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE CIERTA FACILIDAD Y ESPONTANEIDAD, TANTO ES SU IDIOMA MATERNO COMO EN UNA LENGUA EXTRANJERA;
ESTO PERMITE QUE EL HABLANTE SE DESENVUELVA SE UNA MANERA. LA FLUIDEZ VIENE DADA EN TRES ÁREAS:CAPACIDAD PARA CREAR IDEAS (ÁREA CREATIVA).
CAPACIDAD PARA PRODUCIR, EXPRESAR Y RELACIONAR PALABRAS (ÁREA LINGÜÍSTICA).CAPACIDAD PARA CONOCER EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS (ÁREA SEMÁNTICA).
RITMOEL RITMO ES UN RASGO BÁSICO QUE DETERMINA LA ESTRUCTURA DE LA POESÍA, BIEN EN LA SUCESIÓN PLANIFICADA DE SILABAS LARGA Y CORTAS QUE CARACTERIZA A LA POESÍA GRIEGA Y LATINA ANTIGUAS, O EN EL USO DEL ACENTO Y LA MÉTRICA, COMO EN LA POESÍA MODERNA.
EMOTIVIDAD.SENTIMIENTO QUE SE LE PONE A LA EXPRESIÓN ORAL.

COHERENCIADE LOS TEXTOS BIEN FORMADOS QUE PERMITE CONCEBIRLOS COMO ENTIDADES UNITARIAS, DE MANERA QUE LAS DIVERSAS IDEAS SECUNDARIAS APORTAN INFORMACIÓN RELEVANTE PARA LLEGAR A LA IDEA PRINCIPAL, O TEMA, DE FORMA QUE EL LECTOR PUEDA ENCONTRAR EL SIGNIFICADO DEL TEXTO.UN TEXTO COHERENTE HA DE:EL CONCEPTO RACIONAL DE COHERENCIA ES RELATIVO EN LOS TEXTOS LITERARIOS, PUES LA INCOHERENCIA PUEDE SER DELIBERADA Y ESTAR AL SERVICIO DE UN MUNDO ONÍRICO O ABSURDO, QUE OBEDECE A OTRA LÓGICA.

VOLUMEN.QUE NO SE PRONUNCIE NI DEMASIADO ALTO NI DEMASIADO BAJO QUE NO SE ESCUCHE DENTRO DEL SALÓN DE CLASES.

VOCABULARIO.EL VOCABULARIO ES EL CONJUNTO DE PALABRAS QUE FORMAN PARTE DE UN IDIOMA ESPECÍFICO, CONOCIDAS POR UNA PERSONA U OTRA ENTIDAD (COMO UN DICCIONARIO).EL VOCABULARIO DE UNA PERSONA PUEDE SER DEFINIDO COMO EL CONJUNTO DE PALABRAS QUE COMPRENDIDAS POR ESA PERSONA, O COMO EL CONJUNTO DE PALABRAS PROBABLEMENTE UTILIZADAS POR ÉSTA.

CLARIDAD.EXPRESARSE CON CLARIDAD AL EXPRESARSE ORALMENTE.

SENCILLEZ.ENTRE DOS EXPLICACIONES, ELIGE LA MÁS CLARA; ENTRE DOS FORMAS, LA MÁS ELEMENTAL; ENTRE DOS EXPRESIONES, LA MÁS BREVE.

MOVIMIENTOS CORPORALES.LA KINESICA O QUINÉSICA ESTUDIA EL SIGNIFICADO EXPRESIVO, APELATIVO O COMUNICATIVO DE LOS MOVIMIENTOS CORPORALES Y DE LOS GESTOS APRENDIDOS O SOMATOGENICOS, NO ORALES, PERCEPCIÓN VISUAL, AUDITIVA O TÁCTIL, SOLOS O EN RELACIÓN CON LA ESTRUCTURA LINGÜÍSTICA Y PARALINGÜÍSTICA Y CON LA SITUACIÓN COMUNICATIVA.LOS MOVIMIENTOS CORPORALES QUE APORTAN SIGNIFICADOS ESPECIALES A LA PALABRA ORAL, DURANTE UN EVENTO COMUNICATIVO.

LA POSTURA CORPORAL.LA POSTURA DEL CUERPO O SUS PARTES EN RELACIÓN CON UN SISTEMA DE REFERENCIA, YA SEA LA ORIENTACIÓN DE UN ELEMENTO DEL CUERPO CON OTRO ELEMENTO O CON EL CUERPO EN SU CONJUNTO, O BIEN EN RELACIÓN A OTRO CUERPO.

GESTICULACIÓN:
LOS GESTOS.
UN GESTO ES UNA FORMA DE COMUNICACIÓN NO VERBAL EJECUTADA CON ALGUNA PARTE DEL CUERPO, PRODUCIDA POR EL MOVIMIENTO DE LAS ARTICULACIONES Y MÚSCULOS DE BRAZOS, MANOS Y CABEZA.EL LENGUAJE DE LOS GESTOS PERMITE EXPRESAR UNA VARIEDAD DE SENSACIONES Y PENSAMIENTOS, DESDE DESPRECIO Y HOSTILIDAD HASTA APROBACIÓN Y AFECTO.SE DISTINGUES CINCO CATEGORÍAS DE GESTOS, PROPUESTAS POR PAÚL EKMAN WALLACE FRIESEN:

· GESTOS EMBLEMÁTICOS O EMBLEMAS: SON SEÑALES EMITIDAS INTENCIONALMENTE Y QUE TODO EL MUNDO CONOCE SU SIGNIFICADO.( PULGAR LEVANTADO)

· GESTOS ILUSTRATIVOS O ILUSTRADORES: SON GESTOS QUE ACOMPAÑAN A LA COMUNICACIÓN VERBAL PARA MATIZAR O RECALCAR LO QUE SE DICE, PARA SUPLANTAR UNA PALABRA EN UNA SITUACIÓN DIFÍCIL, ETC.

· GESTOS REGULADORES DE LA INTERACCIÓN O REGULADORES: CON ELLOS SE SINCRONIZA O SE REGULA LA COMUNICACIÓN Y EL CANAL NO DESAPARECE.
· GESTOS QUE EXPRESAN ESTADOS EMOTIVOS O MUESTRAS DE AFECTO: ESTE TIPO DE GESTOS REFLEJAN EL ESTADO EMOTIVO DE LA PERSONA Y ES EL RESULTADO EMOCIONAL DEL MOMENTO.

· GESTOS DE ADAPTACIÓN O ADAPTADORES: SON AQUELLOS GESTOS QUE SE UTILIZAN PARA MANEJAR EMOCIONES QUE NO QUEREMOS EXPRESAR, PARA AYUDAR A RELAJARNOS O TRANQUILIZARNOS.

LA EXPRESIÓN FACIALCON LA EXPRESIÓN FACIAL EXPRESAMOS MUCHOS ESTADOS DE ÁNIMOS Y EMOCIONES.

LA MIRADALA MIRADA SE ESTUDIA SEPARADAMENTE POR LA IMPORTANCIA QUE CONLLEVA, AUNQUE FORME PARTE DE LA EXPRESIÓN FACIAL.

LA SONRISAAUNQUE LA SONRISA SE INCLUYE O PUEDE INCLUIRSE EN LA EXPRESIÓN FACIAL, MERECE SER EXPLICADA DETALLADAMENTE. SE UTILIZA PARA EXPRESAR FELICIDAD, ALEGRÍA O SIMPATÍA.

Publicado por brenda lizcano en 16:48 0 comentarios
Etiquetas: FLUIDEZ SECUENCIA #3


CUALIDADES DE LA EXPRESIÓN ORAL.
CUALIDADES DE LA EXPRESIÓN ORAL.LA DICCIÓN ES LA FORMA CONCRETA DE EMPLEAR LAS PALABRAS PARA FORMAR ORACIONES, YA SEA DE FORMA HABLADA O ESCRITA.

Publicado por brenda lizcano en 16:46 0 comentarios
Etiquetas: CUALIDADES DE LA EXPRESIÓN ORAL.



SECUENCIA # 3 Expresion oral
SECUENCIA # 3EXPRESIÓN ORALLA EXPRESIÓN ORAL ES EL ESTUDIO DEL ANÁLISIS DEL DISCURSO, AL CONTRARIO DE LA GRAMÁTICA CUYO OBJETO LA ESTRUCTURA DEL CÓDIGO LINGÜÍSTICO.
LA EXPRESIÓN ORAL ES EL ACTO REALIZADO POR LOS SERES HUMANOS, PARA COMUNICAR SOBRE SU EDAD, SU ESTADO DE SALUD, SU ORIGEN GEOGRÁFICO Y SOCIAL, SU ESTADO PSICOLÓGICO MOMENTÁNEO, SU OPINIÓN ACERCA DE UN TEMA, CRÍTICA, ETC.

SECUENCIA 2



Choose the capital.

1.Llinois---------------- Springfield
2.Texas----------------- Austin
3.Massachusetts----- Boston
4.Arizona--------------- Phoenix
5.California------------ Sacramento
6.Florida---------------- Tallahassee
7.Ohio------------------- Columbus
8.New York------------- Albany
9.Washington--------- Olympia
10.Pennsylvania------ Harrisburg

Completa las siguientes oraciones:

AFIRMATIVA

He has an orange juice.She has a dog.You have a doll.We have some pens and copybook

.NEGATIVA He has not an orange juice.She has not a dog.You have not a doll.We have not some pens and copybook.

INTEROGATIVA Do you have money?
Do you have shoeses?
Does he has a car?
Does she has a telephone?
Do our have a house?
Do you have a t.v.?
Do they have many dogs?
Ask and answer questions in pairs.
1.- Ann/red bag.a) Does Ann have a red bag?
b) Yes, she does.
2.- Doug/ dog.a)Does Doug have a dog?b) Yes, he does
.3.- they/ bicycles)a)Do they have a bicycles?b) Yes, they do.
4.- You/ big apartment.a) Do you have a big apartment?b) Yes, I do.
5.- we/ radio.a) Do we have a radio?b) Yes, we do.
6.- Lynn/ car.a) Does Lynn have a car?b) Yes, she does.
7.- Jim/ camera.a) Does Jim have a camera?b)Yes, he does.Read and ask some teachers questions about his or her job.

1.- Do you have to work in the summer?Yes, I do
2.- Do you have to work overtime?Yes, I do
3.- Do you have to go to many meetings?Yes I do
4.- Do you have to bring your lonch or dinner to school?No I don´t
5.- Do all the teachers have to observe your classes?No they don´t
6.- Does your boss have to observe your classes?No, she doesn´t
.7.- Does the school have to stay open in the summer?No, It doesn´t
.8.- Do the teachers have to punch a time clock?Yes, they do.

Escribe estas palabras anteponiendo the a cada una.

1.- The table.
2.- The péncil.
3.- The girls
.4.- The hour
.5.- The pen.
6.- The chairs
.7.- The books
.8.- The teachers.
9.- The student.
10.- The orange.
11.- The things
12.- The apples.
13.- The desk.
14.- The boy.
15.- The box.
16.- The umbrella
.17.- The notebook.
18.- The blackboard.
19.- The elephant
.20.- The insect.
21.- The university.
22.- The uniform.
23.- The honest man.
24.- The house.

Escribe antes de cada nombre:This is a or this is an.
1.- This is a book.
2.- This is an umbrella.
3.- This is a table.
4.- This is an apple
.5.- This is a house.
6.- This is a student.
7.- This is a piece of chalk.
8.- This is a honest man.
9.- This is an uniform.
10.- This is a notebook.

11.- This is an elephant.
12.- This is a man.
13.- This is a woman.
14.- This is a chair.
15.- This is an orange.
16.- This is a desk.
17.- This is an university.
18.- This is a teacher.
19.- This is a box.
20.- This is a house
.21.- This is an insect.
22.- This is a pencil
.23.- This is a hour.
24.- This is a blackboard

.Ask and answer questions in pairs:

A: How do you spell “apple”?B: Apple?

A- double P-L-E.A)

How do you spell “key”?B: Key? K-E-Y.A: How do you spell “balloon”?B: Balloon? B-A double L- double O-N.A:

How do you spell “egg”?B: Egg? E- double G.A: How do you spell “rose”?B: Rose? R-O-S-E.


Listen and repeat:BlackWhiteOrangeGreenBrownPinkPurpleGrayYellowBlueRed

1.- Which is your favorite color?My favorite color is blue.
Ask and answer questions in pair:1.-a) What´s this?b) It´s a book.a) What color is it?b) It´s brown.2.-a) What´s this?b) It´s a pencila)What color is it?b) It´s orange.3.-a) What´s this?b) It´s a pen.4.-a) What color is it?b) It´s blue.5.-a) What´s this?b) It´s a table.6.-a) What color is it?b) It´s brown.

Listen and answer the questions.What´s tom´s friend´s name?They are Obed, Pedro, Erick, Miguel, Marta, Jesus, Thalia and Maria.How old is Tom?He´s two years old.How many pencils does Tom have?He´s ten.

Read and match the words with colors:BlueGreenWhiteGrayRedOrangeYellowPinkBlue.Complete the rules with A or AN.A ballA capAn ice cream coneAn umbrellaA snakeAn appleA horseA goldfishA rabbitA parrot.

Formar la forma plural correcta de los siguientes sustantivos en inglés:1.- The boy------------ the boys.2.- The father--------- the fathers.3.- The hotel---------- the hotels.4.- The flower--------- the flowers.5.- The house---------- the houses.6.- The arm------------- the arms.Write the plurals of the words blow:1.- Loaf---------- loaves.2.- Man--------- men.3.- Glass--------- glasses.4.- Boy---------- boys.5.- Foot----------- feet6.- Towel--------- towels.7.- Box------------ boxes.8.- Lady----------- ladies.

Escribe el significado de cada palabra y los plurales:Singular significado pluralMan - hombre - menPen - pluma - pensWoman - mujer - womenParty - fiesta - partiesChild - niño - childrenGlass - vidrio - glassesPerson - persona - peopleBus - autobus - busesTooth - diente - teethBrush - sepillo - brushesFoot - pie - feethWatch - reloj - watchesMouse -raton -miceBox - caja - boxesTomato - tomate - tomatoesFish - pescado - two fishSheep - obeja - four sheepCar-- carro- carsThe time is…1. It´s thirty minutes past nine.

(c)2. It´s fifteen minutes to eleven.

(a)3. It´s thirty minutes past five.

(d)4. It´s ten minutes past ten.

(b)

Listen and complete the school schedule.Time Subject Room8:00 leoye 1 1º E9:00Leoye 1 1º E10:00Math 1º E11:00Match 1º E12:00Chemistry 1º E13:00Chemistry 1º E14:00Biology 1º EComplete the sentences:Is English in the room in the room 6?Math is at 10:00 o ´clock in the room 14.Is history at 12:30?Computer science is in the room 16 at 2:30.Tourist: Excuse me. Where´s the science museum?Turista: Disculpeme. Donde esta el museo de ciencia.Man: It´s on Baker Street.El hombre: Esta en la calle Baker.Tourist: How can a get there?Turista: ¿Como puedo llegar ahí?Man: From here? You can go by cable car or by subway.El hombre: ¿De aquí?Tourist: Thank you.Turista: Gracias.Man: You´re welcome. Have a nice day!El hombre: De nada. Que tenga un buen día!Where´s the museum?Donde esta el museo?It´s on street Backer Street.Esta en la calle Baker.How can I get there?¿Como puedo llegar ahi?Go by cable car or subway.Puedes irte en carro o en un autobús bajo tierra.A: Where´s the…? Where´s the zoo?B: It´s on… it´s on hill street and second avenidaA: How far…..? How far fromB: It´s about… It´s on in front one blockA: Is it near….? Is it near?B: Yes. Yes.A: Where´s the History Museum?B: It´s on hill street whit 2da.AvenueA: How far from?B: It´ s on in front ofA: Is it near?B: Yes.A: Where´s the Mexican restaurant?B: It´s on Burns street whit 2da.Avenue.A: How far from?B: Its five blockA: Is it near?B: YesA: Weres´s the planetarium?B: It´s on burns street, 3ra. Avenue and walker avenue.A: How far from?B: It´s is four blacksA: It´s it near?B: YesA: Were´s the aqueirium?B: It´s on pines and simpson streetA: How far from?B: It´s is 5 kmA: It´s ifnear?B: NoA: Were´s the cathedral?B: It´s on pines and simpson street.A: How far from?B: It´s is 7 km.A: It´s it near?B: NoA: Let´s go to the amusement parkA: On mission street.A: It´s about eight kilometersB: Great where is it?B: How far is it from our hotel?B: Okays. Let´s go in the bus.C: Let´s go to the Mexican restaurant.C: It´son Burns Street.C: It´s about two blocks.D: Great. Were is it?D: How far is it from our hotel?D: O.K Let´s walk.


PREPOSICIONES DE LUGAR (IN,ON,AT UNDER,ABOVE,BEHIND,IN FRONT OF,BETWEEN,ETC.)

The cat is in the basket.The cat is on the chair.The cat is at the window.The cat is behind the basket.The cat is between the chairs.The cat is bi the chair.The cat is for from the basket.The cat is in from of the basket.The cat is out of the basket.The cat is ander the chair.1: The teacher is on the paltaform.2: The book is on the table.3: The calendar is on the wall.4: The boys are in the classroom.5: A pencil is in the box.6: The wastebasket is by the corner.7: A student is in front of the teacher.8: The girl is near the door.9: The boy is for from the door.10: The pupils are in front of the blackboard.


CLOTHES AND COLORS.1: Orange, yellow and blue.2: Red dress.3: Black shoes.4: Green pants.5: Blue cans.6: Purple jackets.7: White blouse.8: Blue t-shirt.9: Yellow short.10: Gray sneakers.Listen and answer question.1-.What does the woman want?She does want the white shorts2-.How much are they today?It´s 153-.What size does she want?Medium4-.What color does she want?White5-.Does the store have the color and size she wants?No,she does

READ AND WRITE THE CONVERSATION. THE LISTEN AND CHECK.Liz: That´s a great pants.Paul: which one?Liz: The pink onePaul: Oh! I prefer this red one.Jason: Those are nice too.Mom:Jason: Which ones.Janson´s: The brown ones.Mom:Oh! I prefer pink ones.Janson:

COMPLETE THE SENTENCES.1.This red sneakers are fantastic!2.Oh! I prefer those white snearkers.3.This pink blouse is great.4.Oh! I prefer that brown.MATCH THE WORDS WITH

THE SYMBOLS.1.Gym -62.Movie theater-13.3.Supermarket-24.4.Drugstore-45.5.Dvd rental store-36.6.Snack bar


-5LISTEN AND COMPLETE (WRITE) THE CONVERSATION.Sandra:What time is it?Jeff:It´s fifteen minutes post eleven.Sandra: Im hungry! Is there a snack bar near here?Jeff:Yes, there is.Sandra:About four blooks.Sandra:Great.Let´s go!USE THE CONVERSATION PRIOR TO COMPLETE (WRITHE) THE CONVERSATION.A:Is there a movie theater near the snack bar?B:Yes, there is.A:How far is it?B:It´s about five blocks.A: And is there a shopping mall?B:No, there isn´t


.ANSWER THE QUESTIONS.1.How many department stores are there?Two.2.How many banks are there?There are five bank.3.Is there a music store?Yes, there is.4.Is there a supermarket?Yes, there is


.COMPLETE THE SENTENCES WITH THERE IS/THERE ARE.1.There are lots of stores.2.Are there a Mexican restaurant.3.There is a movie theater.4.How many restaurants are there.5.There are seven restaurants.6.There is a gym.LOOK PAUL´S NEIGHBORHOOD.MATCH THE NUMBERS IN THE PICTURE TO THE WORD BELOW.A) Bench (6)B) Trees (2)C) Statue (7)D) Canal (8)E) Apartament, building (4)F) Bank (10)G) Theater (3)H) Supermarket (9)I) Square (5)J) Cafe (1)K) Bakery (11)LOOK AT THE PICTURE AND MAKE SENTENCES.1.There are some benches in Paul´s neighborhood?No there are.2.There is bakery in Paul´s neighborhood.Yes, there is.


Adjetivos posesivos

IMy bookMy booksMy houseMy housesYouYour friendYour friendsYour nameYour namesHeHis dogHis dogsHis deskHis desksSheHer teacherHer teachersHer carHer carsWeOur chairOur chairsOur uniformOur uniformsTheyTheir schoolTheir schoolsTheir classTheir classesLiz: Let`s see the picture. Oh who`s he? He`s good looping!Laura: That`s my brother Sergio.Liz: How old is he?Laura: He`s 20. He`s at collage in Mexico.Liz: Too bad! And who`s she?Laura: She`s my little sister Lety. She`s 13. And here are our cousins Mario and Sandra. Their mother is our father`s sister.Jason: And are these your grandparents?Laura: Yes. They`re our fathers parent. They live in Guadalajara.Complete the table:Singular PluralSubject Possesive adj. Subject Possesive adj.I My We OurYou Your You YoursHe His They TheirsHer Her It Its1.Karl-Berlin-Germany.a.Where is karl from?b.He´s from berlin.a.What nationalityis karl?b.He´s german.2.Bianca-Milan-Italy.a.Where Bianca from?b.She´s _____________a.Milan?Where´s that?b.How is Asdrid?a.She´s 43.Pedro y Catalina-Sao Pablo-Brazil.a.Where are pedro y catalina from?b.They´rea.Sao pablo?where´s that?b.How is lee?a.He´s 19b.What nationalityis he?a.He´s4.Astrid-Bergen-Norway.a.Where is astrid from?b.She´s from bergen.a.What nationalityis astrid?b.She´s norway.5.Lee –Beijin-China.A.Where is lee from?b.He´s from beijin.a.Where´s is natonality?b.He´s china.6.Vidonia-(27)-Portugal.a.Where´s is vidonia from?b.She´sfrom portugal.a.How old is vidonia?b.She´s is 27 old.7.Chuck.(59).US.a.Where´s chuck from?b.He´sa.US?where that?8.olga-(21)mexico.a.Where is olga from?b.She´s is mexico.a.How old is olga?b.She´s is 21 old.9.Momoko y hiro-(32)japan.a.Where are momoko and hairo?b.They´re from___________Circle the correct form.1. He is my brother.2. This is our sister3. They`re her cousins.4. She is their mother.5. Are they your sister.6. He is my brother.Italy – ItalianCanadá- Canadian Brazil- BrazilianTurkey – TurkishPoland- PolishBritain – BritishUS – AmericanChina- ChineseGreece – GreekArgentina – ArgentinianGermany – GermanyPortugal – Portuguese1) Mary is my friend.Her mother is my teacher.2) Joe is a young boy.His father is in the office.3) The students are bright.Their class is interesting.4) I am a good boy.My books are not on the floor.5) Betty and Alice are pretty girls.Their mother is a nice.6) You are good students.Your books are clean.7) Helen and I are friends.Our desks are near the teacher.8) You are good students.Your sentences are correct.9) Jack is a policeman.His dog is useful.10) The dog is big.His name is prince.WRITE: this is, there are, that is or those are.This is an iron ant that is a sandwish grill.This is a kettles and those are vacuum cleaners.This is and alarm clock and those are watches.There are towels and those are toothbrushes.There are spoons and that is a fork.

viernes 28 de agosto de 2009

SALUDOS Y DESPEDIDAS

Hello – holaHi – holaGood morning - buenos díasGood afternoon – buenas tardesGood evening – buenas tardesGood bye – adiosBye – adiosSee you – te veo despuésSee you later – te veo mas tardeSo long – cuanto tiempoGood night – buenas nochesGive me – dameloPERMISOSMay I come in? – ¿Puedo pasar?May I go out? – ¿ Puedo salir ?May I go to the restroom? –¿ Puedo ir al baño?May I wash my hands? – ¿Puedo lavarme las manos?May I drink some water? – ¿Puedo tomar algo de agua?May I write the date? - ¿Puedo escribir la fecha?


NEGOCIACION DE SIGNIFICADOSorry? Repeat please – Perdón? Repítelo por favorExcuse me? What does ________ mean? – Disculpa? ¿Que significado tiene __________?How do you say ________in English? – ¿Como se dice _______en ingles?


INSTRUCCIONESOpen your book at page….. – Abran su libro en la pagina…..Stand up – ParenseSit down – SientenseBe quiet please – Guarden silencio por favorWork in groups of three/five, etc. – Trabajen en equipos de tres/cinco, etc.Mingle around – júntense alrededorFind someone – encuentra a alguienWho, read, write, listen, guess, underline, circle, match, complete – Quien, leer, escribir, escuchar, adivina, subrayar, encerrar, coincide, completa

PRONUNCIA ESTAS FRASES EN LAS QUE HAY UN PRONOMBRE PERSONAL EN CADA UNOI


am twenty-nine years old. – Tengo veintinueve años.You live in Barcelona. – Tu vives en BarcelonaShe has got a dog. – Ella tiene un perroHe makes the bed every morning. – El hace la cama todas las mañanas.It runs inside the house – Ella, el perro, el gato corre dentro de la casaWe sing a good song in the disco. – Nosotros cantamos una Buena cancion en la discoteca.They write an e-mail to the teacher – Ellos escriben un correo electrónico a la maestra







TRANSLATE THE PRONOUNS INTO YOUR LANGUAGE
Singular pluralYou – tuHe – elShe – ellaIt- ellosWe – nosotrosThey – ustedes

SINGULAR PLURALI

YouYou WeHe TheySheItI amYou areHe isShe isIt isWe areThey areA= Henry is a big boyN=Henry is not a big boyI= Is Henry a big boy?A= Mary is a girlN= Mary is not a girlI= Is Mary a girl?A= Fredy is a studentN=Fredy is not a studentI= Is Fredy a studentA= Mr. Jones is in the classroomN= Mr. Jones is not in he classroomI= Is Mr. Jones in the classroom?A= This is a windowN= This is not a windowI= Is this a window?A= This is a boxN= This is not a boxI= Is this a box?A= This box is bigN= This box is not bigI= Is this box big?A= This boy is mikeN= This boy is not mikeI= Is this boy mike?A= This book is on my desk.N= This book is not on my deskI= Is this book on my desk?1. They are twenty years old2. It is a pencil sharpener3. Hi I am Amy4. You are eight5. They are friends6. It is a parrot7. He is two years old8. We are friends9. She is Alison10. He is my brother


ESCRIBE EN LA LINEA LAS PALABRAS QUE SE REFIEREN Wh1.- A= How many people are there in your family?B= there are four2.- A= Where do they live?B= they live in Oaxatepec Morelos3.- A= What does your father do?B= he is a high school teacher4.- A=When do you usually visit your family?B= I usually visit them during the weekend5.- A=How long does it take you to get to Oaxtepec?B= two hours

resumen

Es la expresion redusida de un texto sin excluir ningun elemento esencial, es una expocision breve de un asunto o materia
Se elabora:
identificacion de las ideas principales.
Comparacion del texto escrito con el texto original.
TECNICAS DE ESTUDIO:
Resumen para completar el exito de nuestro metodo de estudio es el resumen.
Primero emos leido el texto, lo emos comprendido a la perfeccion,lo emos subrayado y realizado un esquema cin las ideas mas destacadas de su contenido.El siguiente paso consiste sencillamente, en realizar una breve redaccion que recojan las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario.
Pero hay que tener cuidado porque si al resumen se le incorporan comentarios personales o explicaciones que no corresponden al texto tenemos un resumen comentado.
Para aser un buen resumen as de tener presente los siguientes pasos:

Debates,mesas redondas,presentacion de libros, y en otras oportunidades de discusion colectiva de temas educativos.
La expresion coherente facilita la comunicacion con nuestro entorno mejorando las relaciones interpersonales,evitando situaciones infundadas por una falta de conocimientos y erroneas.
La jerarquzacion se hara atraves de tres niveles:la superestroctura esquematica, la macroestroctura semantica, la microestroctura textual.
La super estroctura esquematica es la estroctura global que caracteriza el tipo de texto.
La macroestroctura semantica es el contenido general o global de un texto, se conforma atraves de macropropocisiones.La microestroctura textual se refiere mas que nada a las relaciones de coherencia y cohesion.
En este trabajo ,se presentaran cada uno de estos niveles de estudio.
Un texto es coherente de forma global,si es posible construir una macroestroctura de el.
Forman parte de la macroestroctura , se les llama macropocisiones.
La union macroestroctura y microestroctura,se da por la relacion entre dos secuencias de propocisiones , van dijk ¨preyeccion semantica¨.Y una microestroctura ,por tanto, sera la representacion abstracta de la estroctura global de significado de un texto.
Lo que en un texto puede considerarse una microestroctura, en otros seria macroestroctura.
Cada nivel puede representar una macroestroctura,frente a un nivrl inferior.
Cada macroestructura por, ta nto deberia cumplir las mismas, condiciones para la coherencia y la cohesion semantica en cualquier nivel,sea macro o microestroctural.
La super estroctura es la forma global de un texto y las relaciones jerarquicas entre sus parrafos.

¿Que es un esquema?

Es la expresion grafica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales,y los detalles del texto.
Es importante realizar un esquema porque permite que de un solo vistazo obtengamosuna clara idea general del tema.
TIPOS DE ESQUEMAS.
Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse,solo,depende de tu creatividad,interes.
LA EXPRESION ORAL FLUIDA Y COHERENTE.
En este campo puede apoyarse en la organizacion y participacion en conferencias